tanbowaii's world
HOME > 英語教育 > 自由英作文の実践

自由英作文の実践

基礎基本の定着を図り，表現力と表現意欲を育てる「自由英作文」の実践
1999-2000名取市立第一中学校における実践を中心に

平成１２年「南東北英語教師の会」秋季セミナー発表資料から

１　はじめに

学校再生を図るため，行事の充実に焦点を絞って全校挙げて実践を進めており，成果を収めている。

昨年度（平成１１年度，１９９９年度）は３年生３クラスを担当し，今年度（平成１２年度）は２年生１クラスと３年の数学ＴＴを担当している。
コミュニケーション能力を伸ばす取り組みとしては，生徒の実態を踏まえ，実践できることから始めるということで，現在は自由英作文（文字を媒介としたアウトプット）に取り組んでいる。
本校では，定期考査の中でどの学年も自由英作文を課しており，英語科として統一した取り組みを進めている。生徒は意欲的に自己表現に取り組んでいる。

２　目　　　的

①　生徒の表現力，特に「書くこと」の力を伸ばす。
②　自分自身で考えたオリジナルの英文をつくることを通して，文法事項の定着や基礎の定着を図る。
③　生徒の「書くこと」に対する興味・関心を高め，英語学習に対する意欲を喚起する。
④　「自由英作文集」を読み物教材として活用し，「読むこと」の力を育てる。
⑤　生徒同士のコミュニケーションを促し，併せて，生徒理解の一助とする。

３　指導の実際

①　定期考査及び実力テストで「自由英作文」を出題する。テーマや課題は予告しておく。
②　表現の意欲や作文の内容に重点を置いて，評価する。
③　テストを返却する前に，全員の作文を入力し，自由英作文集をつくる。誤りは訂正する。
④　全員の作品を印刷して授業で配布し，リーディングの題材として活用する。

４　指導の成果

①　回を重ねるごとに，生徒の表現力は伸びている。一番多い３年生は８回実施。
②　テストの前に，作文して，指導を受けにくる生徒が増えており，「書くこと」に対する興味・関心・意欲は高まっている。
※　「先生，今度のテストはどんな問題にするの？」
③　友だちの作文を読むことによって，よさや意外な面に気付き，互いのコミュニケーションも豊かなものになってきている。
④　作文を通して，生徒が今何に関心を持っているのか，どんな気持ちや考えを持っているか，家庭ではどんな生活をしているのか，を知ることができ，生徒理解の一助となっている。

自由英作文作品集